《AutoCAD》精品课程
课程负责人：刘晓霞
团队成员： 李 敏 、 景 伟
修改日期：2015.3.20
一、课程定位：
本课程是高职（专科）建筑工程、工程造价等专业必修的一门专业技术技能基础课。是实践性很强且与国家有关行业规范,制图标准紧密联系的重要专业技术基础课。它是在计算机基础、建筑制图、建筑构造等课程基础上开设的一门用计算机进行绘图的辅助性专业课程。其主要任务是适应绘图自动化、提高绘图的速度、精确度以及效率。通过学习这门课程使学生能应用现代计算机技术解决完成建筑工程领域内建筑、结构施工图的绘制、修改、计算及施工资料的编制。
二、教学对象：
三年制建筑技术系工程技术、工程造价专业的高职生。
三、教学目标：
本课程的主要目标与任务是学会识读与绘制工程图样，培养学生一定的读图与图示能力、必要的绘图技能以及从业基本素质。
知识目标:掌握AutoCAD中的基础知识以及绘制工程图的基本流程。
能力目标 :能结合建筑工程设计有关的基础知识,国家和行业的设计与制图规范,准确熟练的绘制建筑图、结构图及详图并提高熟读施工图的能力 。
德育目标:在教学实践中注意培养学生具有工程技术人员科学、缜密、严谨的工作作风和良好的职业道德，并注意激发学生应用现代信息技术的兴趣和开拓创新的职业精神。
四、课程整体设计思路
主要教学内容：为了加强该课程的可操作性，在对企业人才需求基本情况进行深入调研和论证的基础上，认真进行了典型工作任务分析，按照职业教育课程开发思路，科学设计学习情境，认真选取教学内容。本着“基础知识以必须、够用、兼顾后续发展为度”的原则，针对岗位及岗位群所需知识，对原有课程进行深入论证和分析。课程构建了建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图、建筑结构图及节点详图的绘制为载体的真实职业活动情景，教学内容为工作过程取向，教学顺序围绕职业的工作过程展开。
课程在结构体系上强调建筑制图的主体性和AutoCAD软件的工具性，体现了建筑制图的方法和步骤与AutoCAD命令的融合性。课程定位针对相应的学习领域的知识，围绕学生的学习状况，注重教学的实践性和学生的主体性，注意AutoCAD命令的取舍，实现思维能力、学习能力、操作技能、合作能力和社会适应能力的提高，让学生在自己动手的实践中，了解绘图知识，掌握绘图技能。
鼓励学生参加AutoCAD认证考试、 参与“AutoCAD软件应用大赛”等活动，不断加强学生职业素质和职业技能培养，增强学生的岗位适应能力，提高就业竞争力。
教学方法：鉴于《建筑CAD》课程的特点，我们基于行动导向教学范式，在教学过程中分不同阶段和不同目标采用了不同的教学方法：
1.《建筑CAD》的理论教学与实践教学都在机房内进行，授课中教师利用控制系统控制每个学生的计算机，解除控制后学生即可进行练习。这种教学方式除了具有传统多媒体教学的直观性强、信息量大的优点外，又体现了互动性强、信息反馈快的特点，同时也避免了原来由于理论教学与实践教学时间间隔长造成学生遗忘的弊端。
2.采用任务驱动教学法，提高学生实际处理问题的能力
计算机辅助设计是一门应用型的基础学科，任课教师在学生掌握基本专业知识后，精选实际设计工程，如全套的施工图纸，以真实和模拟的职业活动为载体，选取典型的建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图和节点详图为实现目标，构建特定的学习情境，并建立“学习领域”课程方案，在教师的组织和协调下，让学生实际绘制，使学生在自己动手绘制的过程中，提高软件操作能力，掌握职业技能，学习专业知识，认识在设计中可能遇到的问题，思索实际解决的方法，提高学生实际处理问题的能力。
3.互动教学法，激发学生的学习热情
以学生为主体，教师作为指导者引导学生的学习兴趣，在课堂上实行双向交流，课下利用网络手段实现远程交流和指导，采取布置“大作业”的形式，并把大作业在课堂上展示，让学生相互之间进行评价，以激发学生的进取心和学习积极性，提高学生综合运用能力和创新能力，引导学生充分运用教学网络进行学习、交流形成了良好的教学氛围。
教学手段：
1.“实例教学”以教学实例为教学任务，驱动教学进程的发生。贴近实际图纸绘制过程，迅速促进学生绘图技能的形成。
2．课堂建在机房，世界大学城上传课程资料。现代化教学方式和手段，成倍提高学生对教学信息的吸收率。
3．课堂建在机房，“讲练交替”。以学生为主，教师为导。在教师指导下，学生完成自己的“学习任务”。
课程全部教学资源，包括教学录像、电子教案、多媒体课件、教学参考资料、习题及答案等全部上网共享。校园网络课程的开设，为激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与学习，促进学生学习能力发展，提高教学质量，发挥了积极作用。
五、教材及主要参考书：
（1）推荐使用教材：《建筑工程CAD绘图》 武汉理工大学出版社
陈凤玲主编
（2）参考资料：《AutoCAD建筑绘图教程》 北京大学出版社
唐英敏主编
（3）《建筑CAD项目教程》 北京大学出版社 郭 慧主编
